Метою мовно-літературної освітньої галузі є розвиток у здобувачів освіти ключових компетентностей вільного володіння державною мовою, здатності спілкуватися рідною (у разі відмінності від державної) та іноземними мовами у взаємозв’язку з культурною та іншими ключовими компетентностями для успішного навчання протягом життя, духовного, культурного і національного самовираження в особистому і суспільному житті, міжкультурному діалозі, збагачення емоційного і естетичного досвіду, мовленнєвої творчості.
Компетентнісний потенціал і базові знання мовно-літературної освітньої галузі зазначені в додатку 1.
Вимоги до обов’язкових результатів навчання здобувачів початкової освіти з мовно-літературної освітньої галузі (українська мова та читання для класів (груп) з українською мовою навчання) зазначені в додатку 2 і передбачають, що здобувач освіти:
взаємодіє з іншими особами усно, сприймає і використовує інформацію для досягнення життєвих цілей у різних комунікативних ситуаціях;
сприймає, аналізує, інтерпретує, критично оцінює інформацію в текстах різних видів, медіатекстах і використовує її для збагачення власного досвіду;
висловлює думки, почуття і ставлення, взаємодіє з іншими особами письмово та в режимі реального часу, дотримується норм літературної мови;
досліджує індивідуальне мовлення, використовує мову для власної творчості, спостерігає за мовними явищами, аналізує їх.
Вимоги до обов’язкових результатів навчання здобувачів початкової освіти з мовно-літературної освітньої галузі (українська мова та читання для класів (груп) з навчанням мовою корінного народу або національної меншини), якщо мови корінного народу або національної меншини не належать до групи слов’янських мов, зазначено в додатку 3.
Вимоги до обов’язкових результатів навчання здобувачів початкової освіти з мовно-літературної освітньої галузі (українська жестова мова) зазначені в додатку 4 і передбачають, що здобувач освіти:
взаємодіє з жестомовними особами, сприймає, розуміє і використовує природне жестове мовлення для досягнення життєвих цілей у різних комунікативних ситуаціях;
досліджує жестомовні явища і культуру жестомовного спілкування, дотримується норм української жестової мови.
Вимоги до обов’язкових результатів навчання здобувачів початкової освіти з мовно-літературної освітньої галузі (мова і література корінного народу або національної меншини для класів (груп) з навчанням мовою корінного народу або національної меншини) зазначено в додатку 5.
Вимоги до обов’язкових результатів навчання здобувачів початкової освіти з мовно-літературної освітньої галузі (іншомовна освіта) зазначені в додатку 6 і передбачають, що здобувач освіти:
сприймає усну, аудіовізуальну інформацію і письмові тексти іноземною мовою в умовах безпосереднього та опосередкованого міжкультурного спілкування;
взаємодіє з іншими особами в усній і письмовій формі та в режимі реального часу засобами іноземної мови;
надає інформацію, висловлює думки, почуття і ставлення іноземною мовою.
Вимоги до обов’язкових результатів навчання здобувачів початкової освіти з мовно-літературної освітньої галузі (іноземна жестова мова) зазначені в додатку 7 і передбачають, що здобувач освіти:
сприймає і розуміє повідомлення, передане засобами природного жестового мовлення іноземної жестової мови;
надає інформацію, виражає думки, почуття і ставлення засобами природного жестового мовлення іноземної жестової мови;
взаємодіє з іншими особами засобами природного жестового мовлення іноземної жестової мови в умовах безпосереднього та опосередкованого міжкультурного спілкування.