Наскрізними у всіх ключових компетентностях є такі вміння:
1) читати з розумінням, що передбачає здатність обирати текст відповідно до потреби, емоційно, інтелектуально, естетично сприймати і усвідомлювати прочитане, розуміти інформацію, передану в різний спосіб, уміння виявляти взаємозв’язки між частинами тексту і головними ідеями, висловлювати думки, пов’язані з розумінням тексту; вирізняти правдиві/істинні та неправдиві/хибні твердження, фантазію і реальність, очевидну і приховану інформацію, підкріплювати власні висновки і припущення фактами і цитатами з тексту;
2) висловлювати власну думку в усній і письмовій формі, тобто передавати власні думки, почуття, переконання словесними і несловесними засобами, дотримуючись логічної послідовності та зважаючи на мету та учасників комунікації; усвідомлювати цінність власної позиції і позицій інших осіб; сприймати думки інших осіб, визначати спільні позиції та підкреслювати їх у власних висловленнях;
3) критично і системно мислити, що виявляється у вмінні визначати характерні ознаки явищ, подій, ідей, взаємозв’язків між ними; зважати на протилежні думки, порівнювати та оцінювати інформацію, розрізняти факти і судження; висловлюючи свою позицію, надавати її обґрунтування; ставити запитання і знаходити відповіді для підтвердження чи спростування припущень щодо правдивості інформації;
4) логічно обґрунтовувати позицію на рівні, що передбачає здатність висловлювати послідовні, несуперечливі, обґрунтовані міркування у вигляді суджень і висновків, що є виявом власного ставлення до подій, явищ і процесів;
5) діяти творчо, що передбачає застосування креативності в різних життєвих ситуаціях; генерувати нові ідеї, доброчесно доопрацьовувати ідеї інших осіб, застосовувати власні знання і досвід для створення нових об’єктів, випробовувати ідеї/об’єкти без страху помилитися і бути готовим сприймати зворотну інформацію щодо своїх ідей;
6) виявляти ініціативу, що передбачає пошук власних способів досягнення цілей, пропонування рішень для розв’язання проблем, активну участь у різних видах діяльності, прагнення до лідерства, уміння брати на себе відповідальність;
7) конструктивно керувати емоціями, що передбачає здатність розпізнавати власні емоції та емоційний стан інших осіб, сприймати емоції без осуду, адекватно реагувати на конфліктні ситуації, розуміти різні вияви емоцій, виявляти емоції в безпечний і соціально прийнятний спосіб;
8) оцінювати ризики, що передбачає вміння виявляти причиново-наслідкові зв’язки в життєвих ситуаціях, передбачати можливі бажані і небажані наслідки будь-яких дій, діяти відповідно до правил для мінімізації ризиків;
9) приймати рішення, що передбачає здатність обирати способи ефективного розв’язання проблем на основі розуміння причин та обставин, які призводять до їх виникнення; прогнозувати різні варіанти розвитку подій і приймати відповідні рішення;
10) розв’язувати проблеми, що передбачає вміння аналізувати проблемні ситуації, висувати припущення, практично перевіряти та обґрунтовувати їх, використовувати досвід і доступну інформацію; виконувати найпростіші перетворення за потреби, презентувати і аргументувати рішення;
11) співпрацювати з іншими особами, що передбачає вміння налагоджувати взаємодію, домовлятися, шукаючи спільні позиції і враховуючи різні думки інших осіб, працювати в команді, приймаючи різні ролі і дотримуючись установлених правил; за потреби допомагати іншим особам і заохочувати їх до досягнення спільної мети.
Результати процесу формування компетентностей повинні враховувати індивідуальні особливості психофізичного розвитку здобувачів освіти з особливими освітніми потребами, зокрема інтелектуального та мовленнєвого розвитку, та сформованих практичних навичок.